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    “iPad一代”需“手脑兼修”
    发表者:admin

      关于“孩子最想要什么礼物”的网络?#25945;种校琲Pad、iPhone等苹果旗下的智能科技产品“名列前茅”。随着越来越多的电子产品将销售渠道扩展至早教市场,“iPad一代”悄然成型。“电子保姆”的诞生对传统教育理念形成冲击,面对“中国正在制造孤僻‘电子娃娃’”的质疑,?#39029;?a class="wt_article_link f_c46e71" href="http://weibo.com/u/1886423007?zw=edu" target="_blank">[微博]们怎能“袖手旁观”?

      节日送礼iPad走俏 “电子保姆”占领早教市场?

      记者来到上海徐?#19968;?#21830;业区的苹果销售店,看到许多孩子拉着父母在iPad样品前“软磨硬泡”。客服人员仲小姐介绍,从二代电脑开始,苹果就依?#30475;?#37327;教育软件提高市场占?#26032;省?#22312;“APP Store”(苹果商店)的搜索菜单里,针对低龄儿童的应用软件不下百种。

      记者调查发现,iPad等智能电子产品走俏的背后主要有三个原因:

      首先是不少?#39029;?#35748;为,该类产品及其应用软件具有开发智力、开阔视野的教育功能,孩子们更乐于接受。“很多资源都浓缩在一个电子产品里,教育孩子比较便捷。”学生?#39029;?#26472;庆孟告诉记者,比如家里没有?#26234;伲?#21487;以用iPad弹虚拟?#26234;佟?/p>

      第二,很多孩子表示,拥有iPad才能拥有“话语权”。目前,中国许多城市的课堂教育正在引入“电子书包”,其操作原理与“iPad”可谓大同小异。有“经验”的孩子很快就能上手,而没有接触过这类产品的孩子则容易被“边缘化”。

      第三,iPad等智能电子产品似乎具有一种“魔力”,能够让孩子瞬间被吸引并安静下来。?#39029;?#20204;可以“偷得浮生半日闲”,觉得有这样的“电子保姆”未尝不是件好事。

      “iPad一代”会成为孤僻的“电子娃娃”?

      随着孩子们对高科技新“玩具”上瘾,质疑也越来越多。以“00后”为主体的城市青少年被很多网民称为“iPad一代”,其最显著的特点就是对智能科技产品的兴趣和依赖度?#23545;?#36229;过以往的孩子,在他们中间,用电子产品进行“拇指交流”大行其道,人际交往的时间?#22270;记?#21453;而弱化。

      上海青年研究中心主任、上海师范大学青少年工作系主任黄洪基教授认为,“iPad一代”的产生,首先与其所处的时代背景与家庭氛围密不可分。这些新一代独生?#20248;?#27880;定游走在?#36136;?#19982;虚拟世界之间。他们的父母主要是“75后”,文化程度较高,思想开放,生活条件优越,陪伴孩子成长所花?#35757;?#26102;间和精力却不多,孩子在智能电子产品与虚拟世界的“包围”中成长,容易自我封闭。

      另一方面,当代城市生活?#26657;?#25552;供给这一代孩子的社交?#21344;?#19982;娱乐场所非常有限,孩子缺乏参与公?#19981;?#21160;的兴趣,只好依靠智能电子产品排解寂寞。上海中远实验学校8岁的蒋雨婷说,没有iPad,她的生活会变得非常无聊。

      专家们强调,虽然iPad的软件确实具有互动性和教学性,但它们无法替代传统?#33041;?#25945;模?#25509;?#20154;际交流方式。上海市心理协会基础教育专业委员会秘书长陈默坦言,大多数iPad游戏要求的?#28508;?#21160;注意,低龄儿童的想象力、创造力、思考能力、探索真实世界的好奇心和热情都会受到负面影响。

      与?#36865;保?#19982;世隔绝的“iPad一代”思维逻辑会越来越像软件程序,无法承受社会复杂多元的挑战,甚至被打上孤僻“电子娃娃”的标签。“现在有相当比例的孩子和别人说话时不看对方眼睛,这和他们长期低头玩手机或iPad的习惯有很大关系。?#30097;?#33267;接触过说话时用后脑勺对着?#19994;?#23401;子,感觉非常奇怪!”陈默说。

      电子产品也可能成为“健康杀手”。记者走访了沪上几家医?#28023;?#35768;多门诊医生都感到手机、iPad等电子产品对学生视力的影响逐渐增大:4岁宝宝近视200度,小朋友视力从1.0降到0.5,眼科诊室外孩?#20248;排?#22352;。

      “iPad一代”需“手脑兼修”

      然而,正如网民“冰块”所说:“iPad只是一种认识世界的工具,本身并无利害之分,关键在于?#39029;?#22914;何在孩子的成长过程中合理使用。”

      “iPad一代”在某些人类机能方面,肯定会比前?#36865;?#20986;。黄洪基说,“手指的灵活对大脑开发有很大?#20040;Α?#25105;们不能因为老一代的观念而阻碍孩子们对新生事物的?#38750;蟆?rdquo;关键是?#39029;?#35201;具有“适度”理性,预?#31995;?#36807;度依赖智能电子产品的潜在危害。

      上海社会科学院青少年研究所所长杨雄说,其实iPad等电子产品的研发者,都不会让自己的孩子过早接触该类产品,而是鼓励他们走进大自然,创造一些游戏。手脑并用的传统学习方式,才是开发心智的关键。

      同?#20445;?#23398;校和社会要为培育孩子的兴趣爱好提供保障。?#36865;猓?ldquo;别让计算机文化泯灭了孩子对传统游?#36820;?#20852;趣。”网民“iNina控”说:“很多传统的智力玩具凝结着中华民族的古老智慧。每个时代都有特定的烙印,那些经久不衰的玩具,如‘九连环’、毽子等,也应该给孩子了解和接触的机会。”

    来源:中国新闻网

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